Pełnotekstowe zasoby PLDML oraz innych baz dziedzinowych są już dostępne w nowej Bibliotece Nauki.
Zapraszamy na https://bibliotekanauki.pl
Preferencje help
Polish version English version Język
Widoczny [Schowaj] Abstrakt
Liczba wyników

Znaleziono wyników: 12

Liczba wyników na stronie
first rewind previous Strona / 1 next fast forward last

Wyniki wyszukiwania

help Sortuj według:

help Ogranicz wyniki do:
first rewind previous Strona / 1 next fast forward last
1
Artykuł dostępny w postaci pełnego tekstu - kliknij by otworzyć plik
Content available

.

100%
Zarzycki P.
Didactica Mathematicae
|
2006
|
tom 29
|
nr 01
EN
The article contains no abstract
2
Artykuł dostępny w postaci pełnego tekstu - kliknij by otworzyć plik
Content available

Wybrane z Math. Educ. i z ZDM, część XVII

100%
Zarzycki P.
Didactica Mathematicae
|
2012
|
tom 34
EN
Niniejszy wybór obejmuje krótkie notki o artykułach i książkach z numerów 4-6 (tom 39, 2007) oraz z numerów 1-6 (tom 40, 2008), oraz dłuższe artykuły z tomu 43. (nr 2 oraz nr 3, rok 2011). Te dłuższe artykuły (ZDM, The International Journal on Mathematics Education) poświęcone są przykładom i kontrprzykładom, których tworzenie jest koniecznym elementem kształtowania matematycznego myślenia (nr 2) oraz nauczaniu geometrii w sposób interaktywny (nr 3). Math Educ, International Reviews on Mathematical Education zawiera przegląd artykułów i książek.
3
Artykuł dostępny w postaci pełnego tekstu - kliknij by otworzyć plik
Content available

Kształcenie przyszłych nauczycieli matematyki pod kątem używania technologii informacyjnej - stan obecny, perspektywy i zagrożenia

100%
Zarzycki P.
Didactica Mathematicae
|
2008
|
tom 31
PL
The article is a report of research carried out at nine Polish universities. Over five hundred students were asked to fill in 2 questionnaires about learning and teaching mathematics with calculators and computers. The aims of the research concerning calculators were as follows: What types of calculators do the students have and how often do they use them? To what kind of mathematical activities do the students use calculators? How were calculators used, if at all, while the students themselves were learning mathematics at schools? How are calculators being used by the students` academic teachers of mathematics? To what activities do the students want to use calculators in their future work at schools? What was the impact of the students` experience in using calculators at school and at university on their attitude towards the idea of teaching mathematics with the use of calculators? A general diagnosis on perspectives and threats of calculators as tools in teaching mathematics. The aims of the research on computers were similar to those of calculators. Additionally, we checked what kind of software supporting teaching and learning mathematics the students know and use. The main results of our investigations may be expressed as follows: At schools calculators are used incidentally. The students have no habit of using calculators to learn and discover mathematics, and education at the university does not change this situation. The use of computers in school mathematics is almost (practically) negligible. The majority of students who get to know how to use computers in teaching and learning mathematics have positive attitude to the idea of more intensive usage of computers in their future work as teachers of mathematics. On the basis of our research we propose a model of education of maths teachers in using information technology in their future work at schools. We list the main technology skills that should be mastered by prospective teachers of mathematics and subsequently we suggest what kind of classes universities should offer in order to train these skills.
4
Artykuł dostępny w postaci pełnego tekstu - kliknij by otworzyć plik
Content available

Wybrane z ZDM, częśc XIII

100%
Zarzycki P.
Didactica Mathematicae
|
2007
|
tom 30
PL
Prezentowany wybór obejmuje dłuższe artykuły z tomu 38. (rok 2006) oraz krótkie notki o artykułach i książkach z numerów 4, 5 oraz 6 (tom 36, 2004).
5
Artykuł dostępny w postaci pełnego tekstu - kliknij by otworzyć plik
Content available

Wybrane z Math Educ i z ZDM, część XVIII

100%
Zarzycki P.
Didactica Mathematicae
|
2014
|
tom 36
PL
Niniejszy wybór obejmuje krótkie notki o artykułach i książkach z numerów 1-6 (tom 41, 2009) oraz z numerów 1-6 (tom 42, 2010). Omawiane przez nas dłuższe artykuły z tomu 44. (2012) dotyczą problematyki edukacji online (nr 6) oraz nauczania rachunku prawdopodobieństwa i statystyki (nr 7), oraz z tomu 45. z 2013 roku (nr 2 zawiera artykuły dotyczące matematycznej kreatywności uczniów). Math Educ (International Reviews on Mathematical Education) zawiera przegląd artykułów i książek.Wybrane z Math Educ i z ZDM ukazują się po raz ostatni. Niestety roczniki Math Educ z lat 2011-2014 nie są dostępne w Polsce, a od 2015 roku czasopismo to będzie ukazywało się tylko w formie elektronicznej. Artykuły z ZDM (The International Journal on Mathematics Education) bez trudu można znaleźć w Internecie.Bardzo dziękuję Redakcji Didactica Mathematicae za bardzo długą i owocnąwspółpracę.
6
Artykuł dostępny w postaci pełnego tekstu - kliknij by otworzyć plik
Content available

.

100%
Zarzycki P.
Didactica Mathematicae
|
2004
|
tom 27
|
nr 01
EN
The article contains no abstract
7
Artykuł dostępny w postaci pełnego tekstu - kliknij by otworzyć plik
Content available

.

100%
Zarzycki P.
Didactica Mathematicae
|
2005
|
tom 28
|
nr 01
EN
The article contains no abstract
8
Artykuł dostępny w postaci pełnego tekstu - kliknij by otworzyć plik
Content available

.

100%
Zarzycki P.
Didactica Mathematicae
|
2002
|
tom 24
|
nr 01
EN
The article contains no abstract
9
Artykuł dostępny w postaci pełnego tekstu - kliknij by otworzyć plik
Content available

Wybrane z ZDM, częśc XIV

100%
Zarzycki P.
Didactica Mathematicae
|
2008
|
tom 31
PL
Niniejszy wybór obejmuje krótkie notki o artykułach i książkach z numerów 1, 2 oraz 3 (tom 37, 2005), oraz dłuższe artykuły z tomu 39. (rok 2007). Dauższe artykuły, dostępne tylko w wersji elektronicznej, poświęcone są Problem Solving (PS). Będę używał właśnie takiego skrótu, gdyż polskie taumaczenie, rozwiązywanie zadań, problemów, jest raczej mylące i nie oddaje istoty znaczenia tej angielskiej nazwy. Celną charakterystykę PS podaje da Ponte w jednym z omawianych poniżej artykułów: PS to taki rodzaj aktywności matematycznej uczniów, który wymaga od nich własnych badań, eksploracji.
10
Artykuł dostępny w postaci pełnego tekstu - kliknij by otworzyć plik
Content available

Wybrane z ZDM, część XVI

51%
Zarzycki P.
Didactica Mathematicae
|
2010
|
tom 33
PL
Wybrane z ZDM, część XVI
11
Artykuł dostępny w postaci pełnego tekstu - kliknij by otworzyć plik
Content available

Wybrane z ZDM, część XV

51%
Zarzycki P.
Didactica Mathematicae
|
2009
|
tom 32
EN
Wybrane z ZDM, część XV
12
Content available remote

On a certain additive function on the Gaussian integers

32%
Zarzycki P.
Acta Arithmetica
|
1989
|
tom 52
|
nr 1
75-90
first rewind previous Strona / 1 next fast forward last
JavaScript jest wyłączony w Twojej przeglądarce internetowej. Włącz go, a następnie odśwież stronę, aby móc w pełni z niej korzystać.