ArticleOriginal scientific text
Title
Wykorzystanie fotografii we współczesnym kształceniu geograficznym: dydaktyczne założenia i praktyczne rozwiązania
Authors * 1, 2
*Corresponding author
Affiliations
- Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej, Instytut Geografii
- Uniwersytet Pedagogiczny w Krakowie, Instytut Geografii, Zakład Geografii Społeczno-Ekonomicznej
Abstract
Obserwacja bezpośrednia i pośrednia to fundament kształcenia geograficznego oraz konstruowania wiedzy. Od niej zaczyna się kształtowanie pojęć i terminów, ona jest źródłem do formułowania prawidłowości i podstawą klasyfikacji. W edukacji przyrodniczej oraz geograficznej obserwacja jest niezmiennie pierwszorzędnie ważna. Zmianie ulega jedynie jakość materiałów obserwacyjnych, które można wykorzystać na lekcji, źródło ilustracji i nośniki umożliwiające samą obserwację. Celem artykułu jest scharakteryzowanie rodzajów fotografii wraz z dydaktycznym komentarzem dotyczącym poprawnego ich wykorzystania w edukacji geograficznej. Jest to artykuł o charakterze teoretyczno-aplikacyjnym, w którym postawiony cel został zrealizowany dzięki interdyscyplinarnym studiom literatury, doświadczeniu autorów w wykonywaniu fotografii i wykorzystywaniu ich w procesie nauczania-uczenia się geografii.
Keywords
aktywizacja, edukacja geograficzna, fotografia, fotografia dydaktyczna, obserwacja
Bibliography
- Barrett, T. (1986). Part III Teaching about Photography: Types of Photographs. Art Education, 39(5), 41–44.
- Bieniek, M. (2007). Dydaktyka historii. Wybrane zagadnienia. Olsztyn: Wydawnictwo Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego.
- Hallada, M. (2013). Fotografia dydaktyczna w programie multimedialnym i podręczniku „Śladami historii” dla klasy pierwszej gimnazjum, (w:) Morbitzer J., Musiał E., (red.) Człowiek – Media – Edukacja. Kraków: Wyd. UP, 129–136.
- De Bono, E. (2008). Sześć kapeluszy myślowych. Gliwice: Wyd. Helion.
- Langford, M. (1998). Advanced photography. Focal Press.
- Litwic-Kamińska, K. (2011). Kultura obrazkowa w dydaktyce – szanse i zagrożenia. Forum Dydaktyczne: przeszłość, teraźniejszość, przyszłość, 7/8, 177–188.
- Łosiewicz, M. (2009). Rola obrazu w komunikacji społecznej. W: A. Obrębska (red.), Komunikacja wizualna w przestrzeni społecznej. Łódź: Wyd. Primum Verbum, 205–212.
- Napierała-Rydz, K. (2016). Fotografia w edukacji. Wykorzystanie fotografii w nauczaniu historii. Kraków: Wyd. Libron.
- Piróg, D. (2015). ZAMEK. Rozpoznawanie predyspozycji zawodowych. Materiały metodyczno-informacyjne i narzędzia dla nauczycieli, doradców zawodowych, psychologów, pedagogów i rodziców. Warszawa: Wyd. Nowa Era.
- Piróg, D. (2019). Edukacja geograficzna oraz przyrodnicza przez dociekanie – koncepcja i zastosowanie w praktyce szkolnej. Geografia w Szkole, 5, 26–30
- Piskorz, S. (red.). (1997). Zarys dydaktyki geografii. Warszawa: Wyd. PWN.
- Roberts, M. (2013). Geography through inquiry. Approaches to teaching and learning in the secondary school. Sheffield: Geographical Association.
- Rose, G. (2008). Using photographs as illustrations in human geography. Journal of Geography in Higher Education, 32(1), 151–160.
- Rothenberg, T.Y. (2016). Presenting America’s World: Strategies of Innocence in National Geographic Magazine, 1888–1945. Routledge.
- Sontag, S. (1986). O fotografii. Warszawa: Wyd. Artystyczne i Filmowe.
- Suchoński, A. (1994). Środki dydaktyczne w nauczaniu-uczeniu się historii. W: J. Maternicki, Cz. Majorek, A. Suchoński (red.), Dydaktyka historii. Warszawa: Wyd. PWN.
- Sze Onn, Y. (1983). Pictures as teaching tools in geography. Teaching and Learning, 4(1), 5–13.
- Triacca, S. (2017). Teaching and Learning with Pictures The Use of Photography in Primary Schools. International and Interdisciplinary Conference IMMAGINI? Image and Imagination between Representation, Communication, Education and Psychology, Proceedings 1(9), 952; https://doi.org/10.3390/proceedings1090952
- Wojtanowicz, P. (2014). Percepcja materiału ilustracyjnego z geografii i przyrody –rozbiór na czynniki pierwsze. Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis Studia Geographica, 6, 242–260.
Pages:
42-56
Main language of publication
Polish
Published
2020-12-15
Published online
2020-12-15
Social sciences