Jak studenci matematyki oceniają poprawność dowodu matematycznego

• Autorzy: Marianna Ciosek , Anna Katarzyna Żeromska , Dušan Šveda
• Języki publikacji: PL

Abstrakty

PL

Artykuł prezentuje wyniki badania umiejętności oceniania poprawności dowodówmatematycznych przez 74 studentów matematyki (polskich i słowackich)– przyszłych nauczycieli matematyki. Badani mieli za zadanie zapoznaćsię z dwoma autentycznymi rozumowaniami pochodzącymi od innych studentówmatematyki (S1 i S2), uznanymi przez ich autorów za dowody pewnegotwierdzenia. Obydwa rozumowania były błędne, choć każde z innego powodu.Analiza zebranego materiału badawczego była nastawiona na zidentyfikowaniei scharakteryzowanie trudności w rozumieniu dowodu matematycznego orazsymptomów rozumienia istotnych cech dowodu w matematyce. Narzędzie badawczezostało tak dobrane, by umożliwić pewien wgląd w pojmowanie przezstudentów związku między twierdzeniem a jego dowodem w matematyce.

Słowa kluczowe

PL

teachers training, mathematical proof, evaluation of proof, mathematical activity, mathematical false beliefs.

• Wydawca: Polish Mathematical Society
• Czasopismo: Didactica Mathematicae
• Rocznik: 2017
• Tom: 39

Daty

wydano

2017

online

2018-01-23

Twórcy

autor

Marianna Ciosek

autor

Anna Katarzyna Żeromska

autor

Dušan Šveda

Identyfikatory

DOI

10.14708/dm.v39i0.6341